汉字的多音字是不少的，仅《新华字典》上就有四百五十多字，占总字数的万分之一点七，占常用字的约百分之五，多音字如果被取为人名用字，会形成几种读法，别人以为是正确的人名读法，不一定与你认定的人名正确读法相吻合，这样就会给孩子往后的生活平添许多询问插曲。比如说“茜”字既读“歉”音又读“西”音;“拓”字，既读“踏”音又读“唾”音，这样的字做名字就难免造成乱读现象。这不能怪读错了的人们，谁让你取了多音字做名字呢?多音字用做人名的问题，还有一说，就是在字典中，有些字是专门作为人名用字而存在的，还有些字是只在作为人名用字时才有异读，比如“冒顿”作为汉匈奴的一个单于名时读为“沫独”。
现在的孩子多是独生子女，每一位家长都力求给孩子取一个满意的名字。好名字应该写起来便捷美观，解起来寓意深长，叫起来和谐悦耳，而不应该有两种以上的读音，令人无所适从。所以，起名不宜用多音字。
我国的姓氏多半属于单音字。也有个别姓氏属于多音字，姓氏的多音是无可奈何的，比如乐字，即可读“yuè”，又可读“lè”。如果是名，并没有一定的标准，比如“张乐”，读成快乐或者音乐的声都可以，而当以乐字当姓时，虽然亦是两种读音均可，后其却为两个分支。“yuè”者主要分布在北方，“lè”者则多在南方。“张乐”，一般读作快乐的乐声，因为快乐与音乐的两个声，与张合在一起用快乐的乐声更有韵律。某地有一个学生名叫乐乐乐，老师上课时却不知该怎么叫他，老师居然让这个名字给难住了。这个名字的三个字都是多音字，可有八种读法，读者若有兴趣可以自行排列一下。
名字的拟定是完全可以避免这种麻烦的。看来这个学生的父母在起名字时是有一定想法的，一个名字居然有八种读音，在交际场合如何使用呢?到头来别人想叫不敢叫，唯恐叫错了被人耻笑，吃亏的还是自己。别人叫不上来，可以不叫，可以避开。一个人的名字如果别人不叫、不使用，那么，这个名字又有什么存在的价值呢?
一位老师将作家“贾平凹”念成“贾平凹(āo)”，有两位老师同时指正，说应念“贾平凹(wā)”，因为作者小名叫“平娃”。那位老师立即反驳，说“凹”字早在1985年的审音表中就已统读为“āo”，“wā”音已删去，至多仅存于地名。这两位老师又说在大学里，当代文学老师就念“贾平凹(wā)”时，那位老师仍不甘示弱，说有关“贾平凹”的读法，电台还专门讨论过，结论是：不管“贾平凹”过去怎么念，不管他本人的意见如何，为了祖国语言的纯洁，现在都得念“贾平凹(āo)”。争得不知道谁是谁非，以至于到今天很多人对大作家“贾平凹”的名字仍心有余悸，惴惴讳言。
名字中的多音字给人们的言语交际带来了严重的障碍。其原因在于汉语中存在着大量的多音字，这些字该读什么音，一般都根据它们的意义、词性、使用范围或语境来确定。汉字中存在着一字多音的现象。仅3500个常用汉字，就有250个多音字。这些多音字至少有两个读音：“参”有三个读音(参观)(参差)(人参)。如：王朝闻、周长行、张重参。什么时候读甲音，什么时候读乙音，是要根据语言环境判断出来的。
因此，考虑到多数读音的便利，还是以少用多音字起名为好。一般不要用两个多音字组词取名，那将是麻烦上再加麻烦，读音很难处理。如“周长行”，这个名字有四种读法，这怎么得了?
使用多音字，就像使用冷僻字一样会给人们的呼叫带来很大的不便，寓意本身也不够明朗。以多音字取名，名字有两个或更多的发音时就更容易让人感到无所适从。当然我们并不是说取名绝对不能用多音字。但至少要使别人能够确定其读音，不至于读错。
起名若用多音字，会使名字难以准确读出，并产生名字歧义，甚至造成曲解。如“长行”这个名字，读法如果不同，字义也完全不一样。
取名利用多音字与另字组合形成一定的语境义，让人一目了然。例如：王重阳“重”与“阳”组合在一起成“重阳”这一词，便知“重”应读(阳平)。命名较重要的依据是义，古人在命名取字时因注重字义或其他因素而用了多音字;且取得的这些“名”与“字”是单“名”、单“字”又不能形成语境义，或者不能直接通过语境义判定其义其音，这些都会给今人读古书、称呼古人或了解命名的含义等带来不便，也易造成误读与误解。那么，古人“名(字)”中这种多音现象如何确定呢?较根本的是弄清楚其命名的意图。
所以，对于多音字应尽量回避。如果要用，较好通过联缀成义的办法标示音读。例如：崔乐天、孟乐章。前者通过“天”说明“乐”当读lè，后者通过“章”说明“乐”读yuè。它们都能用意义告诉你应该读什么。
